应用微项目促进初中生深度学习策略研究

摘要

众所周知,儿童对于新课程观是通过自身反思性、创造性的实践活动,搭建起的对于人生价值观的认识.教师和学生都不是课程目标单一的实现者,而是课堂教学的参与者.要明确学生在课堂教学的主体地位,关注学生的学习过程,重视学生在学习中的个人经验,而不是过度看重学生学习成果,要从课程的开展方式出发,教学要注重学生对于课堂的理解、感受、参与、探究和创造.学生的学习是个体的进步,需要主动适应时代的变化,随着时代的变化不断提高自身思维认知方式,需要改变传统的学习模式,基于此,本文主要从初中生深度学习现状、应用微项目促进初中生深度学习的重要性以及微项目促进初中生深度学习的方法策略等方面展开研究与讨论,旨在促进学生在新课程的指导下可以进入深度学习.