巧借初中起始阶段 加快数学学困生转化

摘要

“学困生”，一个教育界响当当的词。它不仅是一个词，它更是一个问题、一种现象。教师在教学过程中，基本上都会面l临学困生。学困生的存在严重影响了整体的教学进度和质量。作为教师，在关注、尊重其差异的基础上，应当积极将一些有效的方法、技巧融入教学，使学困生同样获得成功的机会。笔者结合自己的教学实践，通过分析学困生的自身主要情感特征，毒取相应的转化策略，使其在获得学习乐趣的同时，学到一定的数学知识，掌握一定的数学技能。