预习背景下的数学课堂如何演绎

摘要

预习,是学生自主学习的一种重要途径。有效的预习能为课堂教学奠定良好的知识基础与认知基础。学生间存在着个体差异,预习后的课堂面临的学习差异可能更大。预习后的学生不再是一张白纸,而是怀揣着疑惑、问题和期待进入课堂。那么,如何利用学生的预习成果,把握教学起点,引导学生更深入地参与课堂的探究活动,预习后的课堂如何演绎,这对教师的课堂把控能力提出了更高的要求。