促进初中学生个性化写作的教学策略

摘要

写作过程是最能够反映学生个性的心理过程,也是最能体现学生个性的。然而,在长期的应试教育的藩篱下,学生的作文却呈现个性缺失、模式化、程序化的现象。针对这样的现象,本文简要分析了学生作文个性化缺失的原因,并结合作文教学实践提出了一些不甚成熟的做法,就教于方家。