浅谈高中函数单调性概念的教学

摘要

＜正＞一、探索归纳,形成概念函数的单调性与函数的奇偶性、周期性一样,都是研究自变量变化时,函数值的变化规律,学生对于这些概念的认识,都经历了直观感知、符号表示和严格定义三个阶段。为了完成函数单调性概念的教学,我设计了三个问题:问题1:分别作出函数y=x,y=x~2以及y=1/x的图象,并且观察自变量变化时,函数值有什么变化规律?