一字一句总关情——以《俗世奇人》为例谈课堂研究性因素对教学的优化

摘要

最近有教育专家提出，新课程下的备课需要我们加入更多的研究性因素，其中包括对课文的解读、问题的设计、教学内容的确定、教案的撰写和课后反思等。正确理念只有物化为课堂上的教学实践，对一线教师才有切实的价值。因此，我们以研究的态度对人教版八年级下册第四单元的《俗世奇人》这篇课文进行了设计尝试，从题目入手，抓住一句话、几个词来组织课堂教学，在课例层面实现了课堂教学的优化，下面是案例展不。