乡村初中数学学困生心理障碍及疏导策略分析

摘要

为提高我国乡村初中数学教学水平与育人效果,帮助部分学困生解决学习问题,任课教师应当在教学活动中重点帮扶 落后学生,主动采用切实可行的疏导策略,引导学困生深入分析、思考学科基本问题的实质与重要定理的基本特性,完善其个人 知识结构,消除其在心理层面与生理层面的障碍与不利因素,降低乡村学困生的学习难度,实质逐步养成良好的学习习惯,把握 正确的认知路径。本文主要分析了乡村初中学困生心理障碍的成因与影响因素,并总结了帮助学生克服心理障碍、提高数学教学 质量水平的可行疏导方法。