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初中生感知的促进数学探究性理解的教学设计因素

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一、问题的提出促进学生的数学探究性理解是课堂教学的一个重要目标．Goh＆Khine（2002）研究发现：积极的科学实验课堂环境能够有助于学生产生对科学的兴趣并养成良好的学习态度．

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来源
《初中数学教与学》 |2012年第3期|P.31-35|共5页
作者
徐彦辉;
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作者单位

温州大学数学与信息科学学院,浙江温州325035;

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正文语种 CHI
中图分类教学研究和改革;
关键词
探究性; 教学设计; 数学; 初中生; 感知; 科学实验; 学习态度; 课堂环境;

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