教具与数学教学

摘要

初中生的认识处于从以形象思维为主向以逻辑思维为主的过渡阶段,学习具有严密的逻辑性和高度的抽象性的数学尚有一定的困难.在教学实践中,重视和发挥教具的直观形象作用,通过教具的演示、制作、实验和观察,较好地实现具体与抽象的结合,不但使学生了解知识的产生和形成过程,同时还可培养学生观察、动手、理解、转化、分析、创新等各种能力,从而促进逻辑思维这一核心能力的培养和发展.