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教具引导小学数学教学模式

摘要

透过几何空间教具操作教学,建构观察思考,归纳推演,创意表达等基本能力,建构全人品格.藉由「动手操作、落实纪录」,培养具体观察转化到抽象思考,养成归纳推演能力,因尝试而涌现创造力.学生经由教具建构后之数学概念,可与知识学习快速连结,培养数学直觉,使其于课堂中产生优良表现.单元性的评量可快速了解学生之数学概念建构程度,有效评估学生数学表现资料.

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