“小学教育专业综合实践活动”课程师资建设与教学团队培养策略--以保定学院小学教育专业为例

摘要

论文基于我国高校教育教学改革的大背景分析了高校“小学教育专业综合实践活动”研究和设置的必要性，探讨了课程师资建设策略与教学团队培养策略。“小学教育专业综合实践活动”课程师资建设要明确课程内涵，提出课程发展愿景；制定四年规划，组建课程教学梯队；联系小学现状，完善课程教材建设；“培”“聘”结合，培育特色教学团队；以价值和任务导向，激励团队创新。