英语专业写作中“学习性评价”教师书面反馈的实证研究

摘要

教师书面反馈是写作教学的重要组成部分。本研究试图在写作教学中通过"学习性评价"教师反馈,并在教学实验前后对教师和学生进行问卷调查和访谈等方式,实现"以写促学"的目的,结果表明,教师书面反馈可以提高学生作文水平,帮助学习者正确认识和综合评价自身语言技能,促进整个二语习得进程。