高职外贸函电写作中教师书面反馈类型的实证研究

摘要

本研究以55名高职学生55份外贸函电一稿作品中的347条教师书面反馈为研究对象,总结了教师书面反馈的类型.然后又分析了这55份外贸函电的二稿作品,研究了学生二稿修改的总体成效以及教师书面反馈类型对学生二稿写作的影响.结果表明:语法拼写类反馈仍占据重要地位,其次是提供信息和询问信息类反馈,然后是提出建议和肯定赞扬类反馈.学生非常重视教师书面反馈,对绝大多数教师书面反馈均进行了修订.学生最善于修改的还是语法和拼写类错误,而对其它类型反馈的修改正确率还有待提高.