双语教学模式：察布查尔锡伯语保持影响因素调查

摘要

察布查尔锡伯语的保持状况良好，双语教学模式是影响因素之一。建国以来察县双语教学模式经历了双元式、过渡式、发展保持式和静态保持式。研究发现过渡式双语教学不利于语言能力的保持，相反保持式模式对语言能力和语言功能有积极的作用。在多民族聚居区，双语教学应更多地关注社会公共领域。双语社区建设应是政府、社区、学校、家庭及个人之间形成一个多方面、多层次的连动机制。在语言态度的教育上既要体现和谐的民族观，也要保持独立的民族身份。且从经济社会的出发的语言规划全局观有助于形成积极的语言态度。