基于学生参与度的课堂 学习对本科生学习收获的影响探究--基于北京M大学的CCSEQ的实证调查数据

摘要

研究数据以CCSEQ问卷为调查工具,对北京M大学进行随机抽样实证调查。运用描述性、方差分析以及双变量相关的方法,对学生的课堂学习以及学习收获的状况与特点进行揭示,探究两者之间的相关性。结果表明:学生课堂学习、学习收获在不同背景维度上均呈现出群体性差异,任何维度的课堂学习与学习收获都存在着极其显著的正相关关系。因此,高校要提升教育质量,应增加课堂教学在考核中的比例,提升教师教学技能,关注学生学习过程,全面促进学生综合素质的发展。