小学道德与法治教科书插图为载体的国家认同建构

摘要

作为教科书的有机构成,教科书插图在启蒙小学生的国家情感方面发挥着显著作用。利用反差叙事以培育国家异同感、引发情感共鸣以滋养国家归属感、借助政治符号以塑造国家忠诚感、追溯集体典型构筑国家理想感、强化价值认同以涵育国家立场感,逐级推进“知、情、意、行”层面认同的落地,应是小学道德与法治教科书建构国家认同的科学路径。