部编版小学道德与法治教科书中国家认同教育内容研究

目录

声明

一、绪论

（一）问题的提出

1.国家认同成为国内外关注的热点问题

2.小学阶段是学生国家认同塑造的关键期

3.部编版道德与法治教科书的特殊性

（二）核心概念界定

1.部编版小学道德与法治教科书

2.国家认同教育内容

（三）研究目的与意义

1.研究目的

2.研究意义

（四）研究综述

1.国外研究

2.国内研究

3.已有研究反思

（五）研究对象与内容

1.研究对象

2.研究内容

（六）研究思路与方法

1.研究思路

2.研究方法

二、部编版小学道德与法治教科书中国家认同教育内容的具体呈现与分析

（一）部编版小学道德与法治教科书中国家认同教育内容的整体情况

1.课文系统中融入国家认同教育内容情况

2.栏目系统中融入国家认同教育内容情况

3.课文及栏目系统融入国家认同教育内容总体情况

（二）部编版小学道德与法治教科书中国家认同教育内容的具体分析

1.汇筑国民凝聚力，培植身份认同

2.强调政治法律规范，缔造政治认同

3.濡染思想精华与传统礼节，塑造文化认同

4.回溯国家复兴历史，增强历史认同

5.游览祖国风光与国土边界，提升地理认同

三、研究结论

（一）教科书中高度重视国家认同教育内容编排

1.教科书名称变更及主题设置着重体现国家认同

2.国家认同教育内容随年级增长而增多，且编排呈现年级差异

（二）教科书中国家认同教育内容丰富，尤为重视政治认同教育内容

1.教科书中国家认同教育内容丰富多元

2.教科书尤为重视政治制度认同的融入，与学科定位相符

（三）教科书中各系统相互协调，提升国家认同教育实效

1.课文与栏目系统之间相互协调，增强学生反思辨析能力

2.各栏目设置留有“留白”，关照学生在国家认同教育中的主体性

四、研究建议

（一）对教科书编写的建议

1.适当增补量少的国家认同教育类目，使国家认同教育内容结构逐渐完善

2.增强各栏目中联系，保持国家认同教育的连续性

（二）对教科书使用的建议

1.教师要提升国家认同素养，顺应教科书中内容丰富的国家认同教育内容

2.教师要关注课文及栏目系统的功能，组织填补“留白”的国家认同教育教学活动

3.教师要关注教科书中隐含的国家认同教育内容，延伸与其相关的教学点

参考文献

致谢