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秦亚平;
江苏武进高级中学;
生物科学史; 光合作用; 教学方式; 教学处理; 生物学科教学; 知识体系; 新课程教材; 生命科学;
机译:《新方言》中“惠潮嘉应客籍谓(谓之、曰)”释语探究——兼论《岭外三州语》所释嘉应方言词语
机译:使用定性探究和参与式研究方法开展预防研究:验证生命历程的观点
机译:产品上的过程:艺术家重新定义和探究式教学的历程
机译:两种数值模型的工业应用兼论兼论
机译:光合作用系统的荧光:组分光谱的解析及其作为光合作用能量学原理的探究(场景,四倍体)。
机译:麻醉机结帐和房间设置:随机单盲两种教学方式的比较
机译:通过合作学习提高探究质量的理想教学方式:通过开展活动来比较我们的稻田和专业稻田并相互学习
机译:光合作用中两种光反应的动力学研究
机译:应力历程记录系统,应力历程检查方法,应力历程记录结构以及片材主体
机译:光合作用反应器,一套适合光合作用微生物的光合作用反应器和光合作用微生物的培养方法。
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