角色扮演法在生物科学史教学中的应用——以“光合作用的探究历程”为例

摘要

科学史教学强调对学生科学素养的培养,传统的科学史教学不利于学生认识科学发展的过程和本质。以'光合作用的探究历程'为例将角色扮演法运用于科学史教学,在达成教学目标的同时,为科学史教学提出了一种有效的教学模式。