论德育说服教育的类型及其意义

摘要

在学校德育工作中"说服"常被视为首要原则,所谓"以理服人"。说服教育的重要性在德育中得到充分肯定。比如德育的"正面引导的原则"便以说服为其中心内涵。"说服的方法"也被看作是最重要的方法之一。可以说整个德育工作都建立在"说服"的基础之上,不论是德育对象的内部矛盾转化,还是德育工作的榜样作用,不论是"晓之以理"的有效经验,还是发扬积极因素克服消极因素的工作原则,都蕴含着以德育之道理来说服受教育者的基本思想。然而当前对说服教育的研究远远与说服教育的重要性不相称,没有将研究触角伸向说服的本质特征,对"说服"教育的理解与应用简单化片面化。所谓"说服"已成泛化套语。本文对"说服"本身进行了研究,提出控制性说服和开放性说服的概念、区别及其意义,认为对二者的科学认识,有利于德育实践工作的有效开展,也有助于德育理论的深化与具体化,具有突出的实践意义与理论意义。