教师专业共同体建设和运行机制的校本化探索

摘要

教师专业共同体是教师专业发展的一种范式,以有效共同体助推教师持续的专业发展,既有理性基础,也有现实诉求.结合多年的共同体建设实践,本文梳理了教师专业共同体的四大培育机制,即目标导向、动力激发、任务驱动、专家引领机制;提出了五大运行机制,即双核引领、持续改进、政策激励、文化浸润、教科研互融,并对机制建设的路径提出了若干建议.