“精准”提升小组学习效能——基于课堂观察工具的分析

摘要

小组合作学习是新课程倡导的学习方式，品德课程中普遍存在将小组学习等同于个别学习或竞争学习的现象，难以发挥小组合作的效能。借助精准的课堂观察发现，小组合作学习目标设置必须清晰、明确、相互关联，小组学习对话序列必须平等、有价值，并保持2级音量；同时，采用过程性评价，借助学生自评、互评等方式，发挥同伴关系的价值，才能提升小组合作效能。