观察量表
观察量表的相关文献在1999年到2022年内共计84篇,主要集中在教育、神经病学与精神病学、体育
等领域,其中期刊论文82篇、会议论文2篇、专利文献20616篇;相关期刊74种,包括上海教育科研、天津教育、文教资料等;
相关会议1种,包括第10次全国精神病学术交流会暨《中国民康医学》创刊20周年庆典等;观察量表的相关文献由119位作者贡献,包括林珩、陈裕森、吴江林等。
观察量表—发文量
专利文献>
论文:20616篇
占比:99.59%
总计:20700篇
观察量表
-研究学者
- 林珩
- 陈裕森
- 吴江林
- 孔红艳
- 宋顺
- 宫小飞
- 李飞
- 汤中岳
- 王燕
- 秦光灵
- 钱虹
- 陈燕华
- 丁雯
- 万琨
- 佘泽明
- 冯雪梅
- 凌旭群
- 刘兵丰
- 刘国磊
- 刘宗保
- 刘志凌
- 刘艳芳
- 刘锋
- 叶丽丽
- 叶惠云
- 叶莉军
- 吴晓红
- 吴淦栋
- 吴淦栋1
- 周东明
- 周东明3
- 周峰
- 唐隽菁
- 夏建华
- 夏洁
- 夏飞
- 姚丽娟
- 姚慧敏
- 孙莉红
- 季红斌
- 宋淑芝
- 尤藐难
- 崔维响
- 庄苏琛
- 张慧
- 张润兰
- 张跃兰
- 徐铭尉
- 才福明
- 施丽
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杨俊峰;
罗丽
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摘要:
基于同课异构的听评课作为一种传统的教学研究方法和手段,是教师日常教学、教研的重要组成部分,是教师专业成长的重要途径,也是教师之间交流的重要媒介,是连接教学理论和教学实践之间的一条重要纽带。通过基于观察量表的化学课观评课同课递进教研实践活动,可以让观课教师通过观察他人课堂反思自己的教学行为,提升教育教学水平,提高课堂教学有效性,促进学生学习;可以让上课教师及时改进教学设计,实现学科教研活动由传统的专家理论指向型听评课向一线教师的实践指向型观评课转变。
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凌旭群
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摘要:
英语课程需要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。教师应围绕这些要素,通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动,推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。初中英语听说整合课教学目标的达成情况可以通过基于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的课堂观察量表进行分析,将关注点从听说整合教学活动的进展情况转移到学生的听说学习效果上,真正实现以学生为主体的课堂教学,促进学生核心素养的发展。
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章蓓蓓;
夏飞
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摘要:
我们如果将数学课堂教学的主要目标设定为“有效激发和培养学生的高阶思维”,就需要有针对性地开发观察量表,并经历实践检验,根据实践所获得的数据不断调整,最后得出一个有效的观察量表及配套的使用方法.
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叶惠云
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摘要:
评价是教师了解学生学习状况、诊断学习效果、改进教学的重要途径。通过课前的前置性作业评价,确定教学起点、重难点;通过课中的观察量表记录、分析,关注学生在学习过程中的转变和发展,诊断课堂教学效果;通过课后的后置性作业评价与调查问卷相结合,凸显教学中存在的问题,反思、改善教学方法。本文以“人教版”小学数学六年级下册《圆柱的体积——解决问题》为例,谈谈在解决问题教学中,如何通过评价让课堂学习增值。
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林素珍
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摘要:
科学课是一门培养学生科学思维的课程。新课程改革强调培养学生动手操作的能力,但教师不能把课堂误解为单纯的“实验课”“操作课”“动手课”。课堂教学离不开倾听和交流、判断和思考、比较和分析。创造思维是人类所独有的,创建课堂思维场的观察量表不仅可以用在课堂观察中和课堂观察后的分析,也可以用在课前预设环节,便于教师控制课堂时间,深入设计每个学习任务,更好地引领学生畅游科学课堂。
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汤莉萍
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摘要:
英语阅读作为英语教学的重要组成部分,教师需要为学生设计合理的阅读教学方式,为学生铺垫英语课堂的全新教学模式, 创新教学是激发学生学习英语阅读的动力,是学生学习英语阅读的重要途径,但是英语阅读学习也需要反馈环节。教师需要主动地找 寻学生了解英语阅读的理解情况,对于阅读中生词的掌握情况,教师可以利用观察量表设计相关的观察量,根据数量统计了解学生的 英语阅读学习情况。
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佘泽明
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摘要:
课堂观察作为一种诊断和指导课堂教学的研究方法和手段,是学科教学和课例研究的基石,课堂观察量表是课堂观察的辅助工具,是一种记录和量化的表格.课堂观察量表的使用,增强了观察目的性,方便了观察记录,让课堂观察变得规范有序,也提高了课堂观察的实效,使课堂观察能够提高课堂教学质效,促进学生学科素养的提升,能够提高教师的教学能力和科研水平,促进教师的专业发展.
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徐铭尉
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摘要:
观察量表是一堂课的先行者,是要结合具体的课例进行开发研制的.课堂错综复杂且变化多端,量表的设计也因此需要不停地改进,根据不同的情境精心研磨.以4B Unit3 My day为样本,我校英语组根据多次磨课,最终制订"主题写作"课堂观察表,用来评价学生的单元学习.
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姚慧敏
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摘要:
课堂教学是教学的基本组织形式,在新课改逐步实施的过程中,教师不再是单一课本知识的灌输机,而是教育教学的研究者;学生也不再是知识的被动接受者,而是知识的主动探究者。所以课堂是教学的生命,课堂观察是密切关注课堂的,它可以获得教学第一手材料,进而研究影响语文课堂的诸多因素,通过课堂观察可得到解决课堂实际问题的诸多方法,最终提高课堂的教学质量。本文主要以尝试“课堂观察”法为基准,谈谈小学语文课堂观察的操作策略。
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舒晓玲
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摘要:
开展依托课堂观察,促进课堂深度学习发生的行动研究,首先,掌握课堂"深度学习"发生的要素;其次,进行深度学习的课堂观察量表的开发,利用量表进行课堂观察与解读,完成深度学习课堂观察课例报告;再次,总结课堂观察促进深度学习发生的关键路径,形成促进深度学习发生的学习策略;最后,设计深度学习课堂评价表,对深度学习的课堂教学效果进行评估.
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- 重庆泳辰科技有限公司
- 公开公告日期:2018-01-26
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摘要:
本实用新型公开了一种便于观察的热计量表保护箱,包括安装座,所述安装座呈倒L形,所述安装座侧边通过螺钉固定连接有保护箱,且保护箱顶端和安装座的顶板之间设有开敞腔,所述安装座顶端设有滑槽,所述滑槽内设有滑杆,所述滑杆远离滑槽内壁的一端套接有连接板,所述连接板远离滑杆的一端设有铰链,所述连接板转动连接有活动板。本实用新型通过在计量表保护箱的安装座上设LED灯,且该LED灯可以根据使用的需求调整适当的连接管长度和灯光照射角度,以满足计量表使用时,观察方便,操作便利的要求;通过在箱门上设灯带,且灯带可以箱门四周任意移动,以满足需求,保护箱在保护计量表同时,也给使用者对计量表的观察和操作提供便利。
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