PCK视野下高职教学有效性探究r——以学前教育《幼儿文学》课程为例

摘要

当前高职幼儿文学课程教学普遍存在理论知识和实践技能没能有效结合、教师的知识水平与教学能力不能紧密融合、学生的学与用没有实际对接等问题.从学科教学知识角度出发,依托幼儿教师的职业发展需要,改善幼儿文学课程教学应从更新教学理念、针对性选择内容、体验情境化、改革评价标准、创造外部条件等策略入手.