PBL联合CBL模式在骨科临床见习教学中的应用

摘要

目的 探讨以问题为基础的教学法(PBL)联合以案例为基础的教学法(CBL)在骨科临床见习教学中的应用价值.方法 选取在骨科见习的2015级58名临床医学专业学生,根据随机数字表法分为PBL+CBL组和以授课为基础的教学法(LBL)组,各29例.LBL组采用传统授课模式进行带教指导,PBL+CBL组在LBL基础上增加PBL联合CBL进行带教指导.见习结束后,对两组学生的学习能力进行评价,对教学效果满意度进行分析对比,并进行教师自评.结果 PBL+CBL组学生对教学满意度和自身学习能力提高的评价均明显高于对照组,差异有统计学意义(均P＜0.05).结论 在骨科临床见习教学中,PBL+CBL模式能够较好地提升学生的学习效果和临床教学水平.