源于教学高于教学——我的数学教学观

摘要

为纪念MM课题设计与实施20周年,遂发此文.在<高中数学新课程标准>颁布并实施的今天,MM数学教育方式(简称MM方式)由于符合数学新课标的课程性质、基本理念、原则、目标及其评价体系而仍具有现实意义.MM方式的两条特色原则--协调原则和既教证明又教猜想原则,不但改变了学生学习的被动局面,而且对教师教育教学能力的发展也起到了推动作用.