优生和后进生英语语言学习策略差异研究

摘要

学习策略的运用在很大程度上影响学习结果,即语言习得速度和语言习得达到的最高水平。以非英语专业本科二年级学生的英语语言学习策略为依托,通过问卷调查,发现学生语言学习策略和英语学业水平之间的关系,以期对英语语言教学有所启示。同时,通过数据分析发现,学生基本都具备多数英语学习策略,但优生和后进生在元认知策略、情感策略和资源管理策略上存在显著性差异。