师生交往的失真与重构——基于哲学解释学视角

摘要

师生交往一直是教育领域关注的重点,良好的师生交往有利于促进师生相互进步.哲学解释学视阈下师生交往的内在旨趣在于意义理解式的主动交往、视阈融合式的互动交往、对话交流式的平等交往.反观现实存在,师生交往却存在着生命意识淡薄导致师生交往目的功利化、工具主义主导致使师生交往地位对立化、教育对话空洞导致师生交往内容狭窄化等诸多失真现象.基于哲学解释学解读师生交往,认为理想师生交往的重构须重新审视过往交往目的,彰显师生生命价值;回归师生情感交往体验,变单向为双向理解;构建多元师生对话方式,变规训为心灵对话.