关于学生认知方式与学业成绩关系的探讨

摘要

本文以场独立-场依存性认知方式理论为基础,分析了学生认知方式与学业成绩关系,认为学生不同的认知方式对学业成绩的影响是复杂的,是非线性的,并进一步讨论了造成这一结果的原因,在此基础上,提出了今后该领域的一些研究方向.