昆明市X幼儿园大班区域活动深度学习的个案研究

摘要

从记忆方式、知识体系、关注焦点、投入程度、反思状态、迁移能力以及思维层次等7个方面对昆明市X幼儿园大班区域活动中幼儿深度学习的情况进行了研究,发现存在以下几个问题:幼儿教师理论知识欠缺,活动观念浅显化;忽视区域更新,活动开展方式固定化;低估幼儿能力,引导方式模式化;轻视反思作用,活动流程形式化.据此提出建议:必须加强理论学习,提高幼儿教师的专业素养;关注区域功能,重视活动的动态生成;内化儿童特点,激发幼儿探究的积极性;明确反思价值,保证活动环节的有效性.