教师教学信念与高校英语教学实践关系探究

摘要

随着认知心理学的蓬勃发展,外语教学研究方向由教师行为转向了教师心理.教师信念作为考量教师心理的一个重要维度受到了研究者的普遍关注.本研究旨在探究高校英语教师信念与教学实践之间的关系及阻碍教师信念运用于教学实践的因素.通过对内蒙古工业大学四名英语教师进行课堂观察与访谈,得到相关研究结果:英语教师的教师信念基本上与教师教学实践相符,大多数教师可将所持有的教学信念运用到课堂教学之中.当然,两者间的一致性并不是绝对的.教师信念的实施有时会受教学任务繁重、学时数有限、班级容量过大、考试的压力、学生的态度及英语水平差异等因素的影响,不能完全运用到教师的课堂实践当中.