A autoeficácia (AE) docente diz respeito à cren?a que o professor tem em sua própria capacidade de exercer efeito relevante sobre o envolvimento e a aprendizagem do estudante, sendo importante indicativo do comportamento pedagógico. Este estudo empírico associativo-preditivo teve como objetivo investigar o perfil de AE docente e os fatores associados à prática docente de professores universitários de Educa??o Física (EF). A Escala de Autoeficácia Docente do Professor Universitário foi aplicada a 43 professores de uma universidade pública brasileira, e os dados foram analisados tanto descritivamente quanto por meio do teste Qui-Quadrado e da Regress?o Logística Binária (α=5%) no software SPSS 25. Os resultados revelaram elevados níveis de AE docente, tanto no ambito geral quanto nas dimens?es específicas da prática profissional (planejamento de ensino; engajamento dos estudantes; promo??o de intera??es nas aulas; avalia??o da aprendizagem e autoavalia??o), além de evidenciarem fortes associa??es entre as dimens?es da AE docente. A AE para o planejamento do ensino foi capaz de explicar 34,40% da varia??o do comportamento docente, o que indica a necessidade de realizar novas investiga??es que analisem com maior abrangência a influência exercida por outros fatores de ordem pessoal, profissional e contextual sobre as percep??es de AE docente no contexto universitário em EF.
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