中国英语能力等级量表背景下的高职医护英语阅读教学隐性课程开发研究

摘要

高职医护英语阅读教学存在着专业词汇难、学生基础弱、隐性课程开发不系统等情况.本研究回顾了《中国英语能力等级量表》(下称《量表》)对高职英语对应五级阅读的描述,围绕如何开发阅读隐性课程进行了研究设计,确立了行动研究方案,经过行动实施、行动效果观察与分析和行动反思,最终探索出医护英语阅读隐性课程开发的五条主要途径及其具体做法,并提出其推广建议.