英语写作同伴互评中互动模式的实证研究

摘要

本研究以支架理论为框架,以非英语专业60名本科生为研究对象,运用定性和定量相结合的方法探究英语写作同伴互评中的互动模式及其作用.研究发现,同伴互评中共出现三种互动模式:合作型、主导/主导型、专家/新手型;互动模式的支架作用主要表现在提高大学生的写作自主性、协作意识和批判意识;同伴的积极参与、提供帮助、提出问题和解决问题为支架作用的实现提供了途径.研究表明,同伴互评对大学英语写作具有促进作用,为大学英语写作教学改革带来新启示.