互动模式

摘要： 在幼儿教育面临诸多挑战的当下,家园合作是必然趋势。幼儿教师需要有家园共育意识,积极推动家园的多点对接,形成崭新的共育局面。资源整合、社团共建、亲子互动、云端调度,都需要教师的全力投入和积极探索,以确保家园共育新模式的顺利推进,满足幼儿学习和生活的需要,促进其身心健康发展。

摘要： 弹幕起初作为一种小众亚文化在二次元爱好者之间使用广泛,随着弹幕技术的发展,国内以A站、B站为首大力推广弹幕视频,不少国内传统视频播放软件也引进此技术,并作出一定程度的创新。本文以bilibili网站连载纪录片《人生第一次》第一集中的弹幕作为分析研究的案例,以受众的情感体验为出发点,分析弹幕视频网站中受众的互动模式和现在弹幕技术发展的不足之处,提出改进建议。

摘要： 随着互联网技术的不断发展,人类的生活、学习乃至工作都与其建立了不可分割的关系,尤其是2020年新冠肺炎疫情的影响,互联网技术的应用得到了进一步的推广,“互联网+”的教学模式得以广泛的应用,这对于我国教育事业的发展有着重要的推动作用。从高校教育的角度来看,大学英语是典型的基础性课程,对于学生英语语言能力的提升有着重要的作用,教学过程当中,教师的课程互动模式设计对于学生课程的参与度和课堂学习的积极性有着重要的影响,文章将主要针对大学英语线上教学互动模式进行深入的探究。

摘要： 出现突发状况是课堂的常态。对此,是置之不理,低头推进课前预设,还是因势利导,转头呈现未知精彩?成熟的教师必然有优秀的课堂调控能力,能用心善待、精心取舍、细心雕琢课堂生成,展现最美的风景。正视缺憾,调整“互动模式”,点燃学生的智慧火花。《半截蜡烛》一课中,在执教者引导学生体会伯诺德夫人的机智后,教学被学生的争论打断了。

摘要： 新时代教学理论与科学技术的发展创新,为第二语言教学提供了新的理论基础和科技保障。互动模式是一种将口语教学视为一种复合型的交际活动的思维模式。语言教学不仅仅是一种语言信息传达,更是一种人类交际活动的训练,对外汉语高级口语教学可利用互动模式的思想范式,构建多元化、立体化的情境,加强课堂交互性,重视教学对象的反馈,让学习者充分参与课堂教学,从而提高学习者的知识理解与获得的效率,增强习得效果。

摘要： 研究生与导师间和谐关系的建立对研究生良好教育体验和学业成就的获得至关重要。本研究通过对来自10所大学的20位在读研究生进行半结构化访谈,并进一步收集了由采访对象自愿提供的与导师的443条社交媒体聊天记录,分析了我国研究生与导师的线上、线下真实互动细节。基于扎根理论的研究范式,我们梳理出三种“典型”互动模式,即毕业驱动型、任务驱动型和成长驱动型。研究发现,这三种“典型”互动模式与自我决定论(self-determination theory)中人类的三种基本需求相互对应,在一定程度上反映了不同互动模式的优势与不足,以及我国导生互动模式面临的主要挑战。本研究结果有助于决策者阐明导生责权,规范双方行为,更好地促进我国导师与研究生的和谐共处与合作双赢。

摘要： 语文是整个小学教育体系中重要的组成部分,学生对语文知识的掌握情况与课堂教学形式有着直接的关系。合作学习是强化学生理解能力、拓展学生视野和思维的关键。在小学语文合作学习中,积极地融入师生互动,可以形成良好的课堂氛围。基于合作学习和互动需求,我们运用混合合作学习、随机合作学习等互动模式,让学生充分参与到教学进程中,以此提升他们的综合素养。

摘要： 趣味性是教材编写的重要原则,也是教学实践遵循的重要原则之一。心理健康教育课程是中小学实施心理健康教育的重要途径之一,提升心理健康教育课堂的趣味性,激发学生对心理健康教育课堂的兴趣,是保障课程效果的有效手段。提升心理课的趣味性,教师可以从精心准备教学设计、丰富教学形式、深化互动模式、充分发挥教师的人格魅力四方面入手。

摘要： 英语学科语言能力、思维品质、文化品格和学习能力这些方面的核心素养,涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略、思考辨析能力,包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。这就要求初中英语教师要面向全体学生,注重学科素养,全面规划教学目标,以老师为主导,以学生为主体,尊重个体差异,用灵活开放的课堂、多姿多彩的活动,引导参与、体验并注重过程评价,从而促进学生听说读写能力的发展。这些都与英语教学的核心素养相契合,初中英语教师要将这些理念贯穿进现在的教学活动中,结合每个课程的目标,对当前单一的教学模式进行教学改革。

摘要： 发展性评价突出评价的过程性,客观地反映了学生整个学习过程的表现,关注学生的发展。在小学科学教学中,利用发展性评价能了解学生实际的学习和发展状况,有利于改进教师教学、促使学生学习,促进学生科学核心素养的提升。因此,研究小学科学学科教学中对学生开展发展性评价的策略至关重要。文章分析了发展性评价模式的分类,讨论了小学科学学科教学中实施发展性评价的策略。

摘要： 近年来,越来越多的学校在课堂上引入平板电脑(以下简称"Pad"),Pad教学成为信息技术与学科教学深度融合的新模式.以Pad移动学习终端构建1∶1数字化学习环境,能有效支持教学中多元化的师生互动形式,对提高学生学习兴趣及学习效果有一定的帮助.本文从教学实践出发,对比了初中数学学科中使用Pad前后教学互动模式的差异,分析了Pad环境下教学互动效果具备的优势,提出了若干具有可操作性的新的互动模式,对开展差异化教学和个性化学习都有积极的意义.

摘要： 随着互联网技术的发展,人类各个领域都发生了深刻的影响,对医患互动模式的影响,既带来机遇,也迎来挑战.客观认清当下形势,通过理性分析,抓住机遇,迎接挑战,勇于创新,成就健康和谐的医患互动模式.

摘要： 基于当前的医患关系及医疗社会情况,医患之间的沟通互动已经成为一种趋势.然而就目前的情况来说,群众看病扎堆大医院,导致医院超负荷接诊,医患互动沟通条件限制.本文主要从通过分析现阶段医生和患者的互动,提出多样化的沟通互动模式,拓展沟通范围,实时收集患者及其家属的意见、给出建议,受理患者投诉并予以反馈,促进医患关系的良好发展.

摘要： 目的：观察互动模式在小儿骨科病人健康教育护理中的应用效果.方法：将100例2-14岁的小儿骨科患者随机分为试验组和对照组各50例,对照组实施常规健康教育,试验组实施互动模式健康教育.结果：经过互动模式健康教育后,试验组患儿依从性明显优于对照组,患儿及陪伴人员对护理满意度均高于对照组,差异有统计学意义(p＜0.05).结论：互动模式的应用在小儿骨科患者健康教育护理中临床效果显著,提高患儿依从性和功能锻炼的主动性,提升了护理服务满意度。

摘要： 课堂教学活动实际上是一种主体间的交往互动活动.在这种交往活动中,教师与学生之间、学生与学生之间发生着频繁而密切的联系.这种师生间、学生间的广泛交往与联系,是学生学习主动性、积极性得以发挥的前提,是促进学生语言综合运用能力发展的重要途径.

摘要： 本文将主要介绍北京电视台的新媒体内容生产中所使用的全景图片/视频拍摄与呈现技术,并成功应用于APEC会议等重大的新闻专题报道.全景视频旨在为用户提供一种更广视角,更多互动,更好体验的观赏效果,是新媒体发展中的一个特色产品,本次实践,是全景从静态图片到动态视频的进化,是从传统新闻报道到全新互动模式的飞跃,是从单一屏幕到桌面端、移动端全覆盖的延展,是一次成功的尝试与探索.

摘要： 当前我国正处于海绵城市建设的前期试点阶段,由于普遍缺乏系统化的理论和标准化的细则作为支撑,试点建设过程面临着诸多挑战和问题,因而急需对当前试点城市中暴露出的问题进行反思并寻求解决之道.本文旨在系统化地识别庄河海绵城市建设问题与挑战,进而给出相关的对策建议.通过文献研究,基于形式系统模型(FSM),结合各关键因素,构建海绵城市建设问题分析理论框架,将实际问题概念化、系统化.结合实地调研情况,根据理论框架分析得出目前庄河市海绵城市建设问题为组织内部人员规模难以应对大量工作、社会化运营不足、信息不对称与利益分化带来的协调挑战.最后根据相关问题,提出管理层组织模式优化设计方案、社会资本运行模式方案、外部主体间互动模式优化方案等改进建议.

摘要： 本文讨论「家庭治疗」及「多元家庭治疗小组」在社区戒毒服务之本土经验.外国实证研究指出,以家庭治疗处理吸毒行为具有成效(Liddle,Dakof,Parker,Diamond,&Barett,2001).本地研究(Sim,2007),发现显示接受过家庭治疗的青少年与家庭成员的互动模式有所改善、治疗为家庭带来新的启发、更令青少年更能察觉自己的需要与尝试独立成长;父母积极参与戒毒治疗,能够适当地发挥父母的管教功能,提升家庭保护因素.东华三院越峰成长中心得到禁毒基金赞助,于2014至2016年推行「家心有晴天·多元家庭戒毒治疗计划」,以家庭为本的介入方向为吸毒者及其家人提供「三层介入」,包括提供个人及家庭面谈、举办多元家庭治疗小组、及提供多元化跟进服务.本计划合共向76名吸毒者及127名家庭成员提供个案及家庭辅导服务,当中40个家庭曾参与多元家庭治疗小组.接受服务后,89.5％吸毒者表示减少吸毒情况;96.5％吸毒者表示对毒品的态度有所改善;98.5％吸毒者家人表示面对家人吸毒问题的能力有所提升.近年外国有不少运用多元家庭治疗模式协助家庭处理吸毒问题的例子,当中治疗师整合不同的治疗理论于多元家庭治疗小组(Multiple Family Therapeutic Group,MFTG)当中,包括结构性家庭治疗、寻解导向精要治疗(Springer&Orsbon,2002)、历奇为本治疗(Swank&Daire,2010)等.本计划引入上述工作手法,结合家庭治疗和小组工作的崭新介入模式,透过小组互动,协助成员发掘内在资源去解决困难;并促进家庭间的互相联系,发展为支援网络.

摘要： 医患关系是医疗实践中最重要、最基本的人际关系.医患互动是医患关系的重要表现形式.但由于各种原因近年来中国的医患关系呈现紧张状态.本文探讨了医患互动定义、产生原因及类别,分析了当前医患互动存在的不足,介绍了武汉市汉口医院正向医患互动事件,以期对构建和谐医患关系有借鉴作用.

摘要： 在现实初中英语课堂教学中,主要以教师讲解、学生静听为主,间或穿插少量的学生参与练习活动,但也往往流于形式,或是局限于教师与个别尖子学生的相互“应和”上,大多数学生在课堂上只是听众.虽然这是一种被广大教师和学生所普遍接受的教学方式,但它却隐含着不利于学生身心全面发展的因素.仅从教学过程的开展与教学活动的形式加以剖析,现实初中英语课堂教学便存在以下不足: 其一是课堂教学活动过程单向化.在教学过程中,参与教学的主体都是能动的、有意识的信息交换者和传递者,这就决定了课堂教学不是没有反馈的单向活动,而是主体之间的相互沟通与对话.但从目前初中课堂教学的现状来看,其过程却明显呈现单向化的倾向.有人从时间的维度对中小学课堂教学活动进行了研究,结果表明中国目前的课堂教学仍然以教师向全体学生灌输为主,以教师面向全班学生的单向交流为主. 其二是课堂教学活动形式单一化.一般来讲,课堂教学活动可以分为“师生之间的活动”和“生生之间的活动”两大类.从教学交往的角度看,但中国中小学课堂教学(包括英语教学)便存在以下两种相互关联的不良现象:一是与师生交往相比,学生之间的交往极少;二是在本己极少的学生交往中,主要的也是学生个体与全班同学之间的交往,学生个体之间的相互交往很少,学生个体与小群体之间以及小群体与小群体之间的交往则几乎可忽略不记.

摘要： 本发明公开了一种财政教学新模式多功能互动式学习装置，包括装置外壳、音响模块和第二展示白板，所述装置外壳的外侧粘接固定有显示屏，且装置外壳的左右两侧连接有装置支架，所述音响模块嵌套连接有装置外壳，且装置外壳的正上方嵌套连接有第一展示白板，所述装置外壳的左右两侧设置有展示圆盘，且展示圆盘的上下两侧设置有文件托板，所述第二展示白板嵌套连接有装置外壳的正下方，所述文件托板的外侧嵌套连接有磁石片。该财政教学新模式多功能互动式学习装置，设置有文件托板及滚珠丝杠，利用锥形齿轮及滚珠丝杠进行转动，滚珠丝杠带动文件托板进行水平移动，根据文件托板的展示需求及文件的更换需求调节文件托板的位置。

摘要： 本发明公开了一种基于物联网互动娱乐模式的机器人学习系统，属于人工智能技术领域，所述机器人学习系统包括：人机交互模块、机器人与环境交互模块、机器人学习系统模块；所述人机交互模块包括第一账户操作单元、交互控制单元、数据同步融合单元和可视化单元，所述机器人与环境交互模块包括第二账户操作单元、部署反馈验证单元、数据采集单元和设备控制单元，所述机器人学习系统模块包括账户管理单元、数据处理单元、学习训练单元和内容分发单元。本发明的系统能够低成本获得带标签的的机器人学习训练数据。

摘要： 本发明披露一种多模式互动操作的电子装置及其多模式互动操作方法。该多模式互动操作的电子装置，包含：显示单元、选取单元、语音辨识单元及控制单元。显示单元用以显示一画面。选取单元选取显示单元于画面上任一范围。语音辨识单元用以接收语音，辨识语音为控制指令。控制单元根据控制指令对选取的范围的内容执行控制指令的操作。一种多模式互动操作方法亦在此被揭示。

摘要： 本发明公开了基于非线编模式的互动视频编辑器的互动控件实现方法，属于互动视频编辑技术领域，包括如下步骤：寻找素材，并对于素材进行上传；本发明通过设置有独立的测试步骤，可对于互动控件实现的整体项目互动视频控制过程进行独立测试，可获取互动视频控制过程中的一些漏洞与不足点，从而进行改进信息与意见的生成，反馈至发布端进行修正与发布，通过此独立测试步骤可有效提高互动控件实现互动视频的精准度，同时保证整体视频互动效果，同时对于测试的项目数据信息进行独立的算法加密，可有效对于上传的项目数据信息进行安全保护，避免信息泄露，避免项目成果在测试阶段被窃取、发布，有效提高了安全性，提高了方法的整体应用效果。

摘要： 本申请涉及一种基于非线编模式的互动视频编辑器，包括互动视频预览窗口、互动视频轨道区域、编辑器工具栏、媒体素材库、互动事件库、互动事件属性设置、互动控件属性设置、互动数值变量设置和数值预览窗口、发布导出功能和互动视频交互协议；不断优化结构和丰富字段，持续增加新型互动事件，拓展性强，开发者能够根据需求拓展字段结构去实现复杂功能，同时能够基于公共字段基础上新增互动事件类型，协议格式，本协议为文本协议，使用JSON作为承载体，存储方式，能够通过文本格式或“JSON”格式存储到储存容器上；生产的互动视频具有兼容性较好、图像质量高、调用时比较方便、能够跨多个平台使用等优点，提高鲁棒性和错误性恢复功能，并减少实时延迟等方面。

摘要： 本发明公开了一种财政教学新模式多功能互动式学习装置，包括装置外壳、音响模块和第二展示白板，所述装置外壳的外侧粘接固定有显示屏，且装置外壳的左右两侧连接有装置支架，所述音响模块嵌套连接有装置外壳，且装置外壳的正上方嵌套连接有第一展示白板，所述装置外壳的左右两侧设置有展示圆盘，且展示圆盘的上下两侧设置有文件托板，所述第二展示白板嵌套连接有装置外壳的正下方，所述文件托板的外侧嵌套连接有磁石片。该财政教学新模式多功能互动式学习装置，设置有文件托板及滚珠丝杠，利用锥形齿轮及滚珠丝杠进行转动，滚珠丝杠带动文件托板进行水平移动，根据文件托板的展示需求及文件的更换需求调节文件托板的位置。

摘要： 本实用新型公开了一种具有互动狗粮奖励模式的宠物玩耍球自动发射器，包括底座和上壳体，所述底座与上壳体盖合后内部形成安装腔，所述安装腔内设置有发球通道，所述上壳体上端设置有进球口，所述上壳体前端设置有出球口，所述发球通道设置于进球口和出球口之间，用于连通进球口和出球口，所述发球通道接近出球口的一端设置有发球机构，所述上壳体上端还设置有储粮仓，所述底座侧面设置有出粮口，所述储粮仓与出粮口之间设置有放粮机构，从而实现互动狗粮奖励模式，从而在每次狗狗在把玩耍球捡回来放入进球口后，通过控制装置控制放粮电机工作带动放粮滚轮旋转，放出一些狗粮，奖励狗狗。

摘要： 本发明公开了一种互动模式切换方法、装置、设备和存储介质。其中，该方法包括：获取管理用户的管理终端发送的目标互动模式；确定所述管理用户管理的群成员信息；将所述目标互动模式根据所述群成员信息下发到成员终端，以使所述成员终端切换互动模式。本申请实施例的技术方案，通过根据目标获得模式在成员终端进行互动模式切换，实现了群聊时互动模式的快速切换，提高了用户的体验程度。

摘要： 本申请公开了一种虚拟对象互动模式的选择方法、装置、设备及存储介质，涉及虚拟环境领域。该方法包括：显示目标互动控件；响应于接收到互动模式显示操作，在与目标互动控件对应的显示位置处显示互动模式显示区域；响应于接收到对第二模式选项的选择操作，将目标互动形式遵循的第一互动模式，切换为与第二模式选项对应的第二互动模式。在虚拟对局当中，通过对于虚拟对局界面上的目标互动控件的操作，用户可以根据虚拟对局中的情况灵活地进行目标互动形式所对应的互动模式的切换，提高了人机交互的效率。

摘要： 本申请公开了一种虚拟对象互动模式的选择方法、装置、设备及存储介质，涉及虚拟环境领域。该方法包括：显示目标互动控件；响应于接收到互动模式显示操作，在与目标互动控件对应的显示位置处显示互动模式显示区域；响应于接收到对第二模式选项的选择操作，将目标互动形式遵循的第一互动模式，切换为与第二模式选项对应的第二互动模式。在虚拟对局当中，通过对于虚拟对局界面上的目标互动控件的操作，用户可以根据虚拟对局中的情况灵活地进行目标互动形式所对应的互动模式的切换，提高了人机交互的效率。