新工科背景下的'二元制'课程教学模式探索——以《电工电子及测量技术》课程为例

摘要

新工科背景下,学科的交叉融合对职业教育提出了更高的要求.文章以《电工电子及测量技术》课程的改革为例,分析了当前"二元制"课程教学过程存在的问题,围绕课程教学内容的设计、教学实施方式、课程考核评价方式等方面开展改革实践,探索适应新工科建设所需的高素质技术技能型人才培养,为高职院校校企协同育人的课程教学模式改革提供了思路.