二元制
二元制的相关文献在1987年到2022年内共计298篇,主要集中在经济计划与管理、法律、中国政治
等领域,其中期刊论文297篇、专利文献545590篇;相关期刊260种,包括法制与社会、现代法学、湖南师范大学社会科学学报等;
二元制的相关文献由345位作者贡献,包括朱辉、余泽民、刘巍等。
二元制—发文量
专利文献>
论文:545590篇
占比:99.95%
总计:545887篇
二元制
-研究学者
- 朱辉
- 余泽民
- 刘巍
- 吴赞敏
- 张金良
- 王翠娥
- 阮国荣
- 韩云珍
- 丁长峰
- 何婷婷
- 何建华
- 刘桃凤
- 吴海燕
- 吴淑娟
- 孙中民
- 宋春兰
- 崔东霞
- 崔学涛
- 张坤
- 徐晋华
- 徐静
- 曹能秀
- 李丽薇
- 李璟
- 杜文洁
- 杨成菊
- 杨海贤
- 林少玲
- 梁荣生
- 洪渊
- 王丽萍
- 王义秋
- 王爱琼
- 王璟
- 王艳
- 王贵虎
- 盛松
- 范英杰
- 蔡荣盛
- 邵晓琰
- 郑婉平
- 郑青
- 郭小静
- 钟佳莲
- 陈瑞森
- 陈虹
- 雷晓琴1
- 马大宇
- 黄延生
- 黄源
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包晓晖;
罗鹏
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摘要:
产教融合共同体是推动职业教育高质量发展的有效手段之一.文章分析当前职业教育产教融合存在的主要问题,开展破解问题的对策研究,提出基于校企"二元"主导协同育人的产教融合共同体的改革路径.福建水利电力职业技术学院结合"二元制"的七个特征,以协同育人为突破口,构建"价值共识、专业共建、技术共研、资源共享、发展共赢"机制的产教融合共同体,在理念、平台、行动、文化上探索并形成产教融合共同体的新模式.
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周国福
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摘要:
互联网技术飞速发展促进电商发展迈向新的发展阶段,电子商务逐渐向农村地区延伸,农村市场对电商人才的需求逐渐增加,当前农村电商人才供不应求。文章在深入了解“二元制”教育内涵的基础上,分析农村电商人才培养的应用价值及发展现状,并有针对性提出基于“二元制”教育的农村电商人才培养模式,通过深化校企融合,构建完善的三师型教师团队,打造“二元制”人才培养新模式。
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李琳
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摘要:
"二元制"是福建省在高职人才培养模式上的又一突破,特点是招工即招生,更加突出强调校企共同育人。以福建船政交通职业学院工程测量技术专业为例,探讨了学校及合作企业共商制定测量专业"二元制"班的(即企业员工)学习模式、人才培养目标方案、课程体系、考核机制等,丰富了高职人才培养模式,推动了专业发展。
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蔡志君
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摘要:
通过分析福建省“二元制”人才培养模式在实施过程中遇到的问题,并探索其解决办法,让地方性的高职院校借鉴一些校企合作较为成功的经验,帮助校企合作的双方能更好地整合教育资源,为社会培养出更加符合企业需要的专业人才,最终探索出一条适合我国现实国情的职业院校校企合作的办学模式。
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郑亚君
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摘要:
苏州工业园区服务外包职业学院依托苏州工业园区生物医药产业集群,开展校企合作二元制人才培养,取得了丰富成果。但改革仅涉及专业课程,高职英语教学尚未参与其中。通过问卷调查和访谈,充分调研生物医药类企业和学生的英语能力需求,发现生物医药企业存在人才供应与岗位需求的矛盾;二元制培养模式下,在校培养阶段英语课程与岗位需求脱节;在岗培养阶段企业对学生的英语培养较为薄弱等。针对调研结果,课题组就如何依托生物医药人才二元制培养模式开展课程改革、师资协同、素养引领等校企合作提出建议。
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廖启华
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摘要:
“二元制”作为现阶段高职院校新型人才培养模式之一,能有效提升行业企业在职员工的文化素养和技术技能水平。当前,高职院校生态型人才培养过程中存在学生生态意识薄弱、师资力量不足、课程设置缺乏系统性、教学方法单一等问题。因此,高职院校可通过引导学生关注环境问题、树立生态环境保护意识,加强师资队伍建设、完善教师评价体系,编撰校本教材、构建生态文明教育课程体系,创新课堂教学方法、积极融入生态文明教育等路径,以培养出合格的化工专业生态型人才。
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胡友能;
黄土荣
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摘要:
深化职业教育改革是不断培养高素质技术技能人才的重要途径,福建省于2016年率先在全国开展高职“二元制”技术技能人才培养模式改革,坚持工学结合,以校企双主体育人为核心,实现校企深度融合,共同发展。文章基于“二元制”培养模式,结合航海技术专业自身的特殊性,从课程体系设计、多企共同深度参与校企合作育人设计和制度保障等方面提出高职航海技术专业教育改革构想。
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韦览恩
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摘要:
在我国教育行业发展过程中,很多学校将培训的重点放在学生培训这一模块上,然而,教师也同样需要教育、培训。事实上,高职院校的培训计划分为两个方面:一方面,将培训对象设置为求学者,另一方面,将培训对象设置为授课者,并通过将德国“二元制”师资模式运用于教师培训计划中,有利于提高教师的综合能力、构建综合实力更强的师资队伍。
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王贵虎
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摘要:
以“二元制”为主导的技术技能人才培养模式不断改革推进,提升了育人质量水平,推动了区域产教深度融合。福建省在2016年全国率先实施“二元制”人才培养模式改革,构建“七个二元”的校企一体化育人新型培养模式。本文以泉州市为例,介绍了“二元制”人才培养模式改革项目试点的积极实践与探索,取得的成效,以及存在的问题,提出了完善和落实“二元制”政策,构建逐级监管和保障体系,提高企业“二元制”认知,理清校企双方各方责任,强化课程教学改革与管理,完善联合考核评价机制,加强师资团队和教学场所建设,加强联合育人信息共享,完善培养质量内外监控体系,建立各职能部门联动机制,加强过程管控和质控等改进对策。