工科课程CEKAD五步渐进式教学创新实践--以大气污染控制工程课程为例

摘要

大气污染控制工程是面向环境工程专业本科三年级学生的专业必修课,课程任务为培养学生认识、分析和解决大气污染复杂工程问题的能力。在传统课堂中,此类课程遇到课程高阶目标难以达成等问题。在新工科背景下,课程依据学生认知发展的特点,结合一流课程及课程思政示范课的建设经验,创新性提出并实践“案例引入-情感激发-知识夯实-能力提升-素质培养”(Case introduction-Emotion stimulation-Knowledge consolidation-Ability improvement-Diathesis cultivation,CEKAD)五步渐进式教学模式,结合讲授法、案例教学法、对分课堂法、互动式讨论式教学法、项目驱动式教学法,实现课程知识、能力和素养目标。经实践,教学过程中学生获得感强、课程目标达成度普遍提升。研究结果有助于环境类专业教师更好地开展新工科背景下的教学创新改革,提升育人效果。