青年教师视角下的大学国际化策略成效研究

摘要

本研究通过对国内一所高水平研究型大学中青年教师的问卷调查和深度访谈发现:该校的国际化策略主要呈现为一种以制度规划为主导的影响或作用模式;青年教师对学校相关激励支持性国际化策略的了解程度相对较低,且对其中具体举措的认知存在分歧;他们普遍认同学校在管理调控方面的相关举措对其国际化实践的积极推动作用,但对于学校在师资建设、操作实施以及服务支持方面的部分国际化策略所产生的实际影响仍然存在一定争议。造成该校国际化策略之于在校青年教师存在"战略漂移"的主要原因在于,学校战略定位中对优势人才的偏好压缩了青年教师的生存空间,政策制度的"多变"与"固化"加剧了青年教师的劣势处境,具体策略执行及其滞后影响也考验着青年教师参与大学国际化实践的决心。