绪论
一、研究背景
二、研究目的与意义
三、国内外研究综述
（一）国内研究
（二）国外研究
（三）文献述评
四、研究的主要内容
五、研究方法及创新点
（一）研究方法
（二）创新点
第一章 相关概念的界定与理论基础
第一节 相关概念的界定
一、大学文化
二、高校青年教师
三、高校教师职后教育
第二节 理论基础
一、文化分层理论
二、成人学习理论
三、教师专业发展理论
第二章 影响高校青年教师职后教育的大学文化因素及关系研究
第一节 影响高校青年教师职后教育的大学文化因素分析
一、大学文化内容
二、大学文化作用
三、大学文化结果
第二节 大学文化与高校青年教师职后教育的关系研究
一、大学文化与高校青年教师职后教育关系
二、基于大学文化的高校青年教师职后教育模型构建
第三章 我国高校青年教师职后教育问题与原因分析
第一节 我国高校青年教师职后教育存在的问题
一、调查设计和数据分析
二、高校青年教师职后教育存在的问题剖析
第二节 我国高校青年教师职后教育问题的原因分析
一、个人方面
二、组织方面
三、社会文化方面
第四章 大学文化影响下高校青年教师职后教育的对策
第一节 形成以文化价值为引领的职后教育理念
一、确定青年教师主体地位，加强职后教育重要性认识
二、确立终身教育理念，端正职后教育态度
第二节 建立以文化制度为规范的职后教育机制
一、建立职后教育激励机制，促使职后教育常态化
二、构建职后教育管理机制，增强职后教育实效性
三、完善职后教育评价机制，实现职后教育高效化
第三节 提高以文化资源为保障的职后教育质量
一、整合高校文化资源，提高职后教育质量
二、明确课程设置不足，加强培训课程建设
第四节 鼓励以文化实践为指导的教师教育行为
一、剖析青年教师发展特点，制定具体可行实践方案
二、立足教学与科研实践，提高青年教师职业能力
三、明确文化实践主导力量，实现良好教育行为后效
结论
参考文献
攻读学位期间的研究成果
附录
致谢
声明
