基于计算思维的Scratch编程教学实践——以“讲故事”为例

摘要

2017版《普通高中信息技术课程标准》已将计算思维列入中学信息技术学科核心素养。Scratch是一款简单易操作、功能强大的编程软件,是培养学习者计算思维的有效工具。结合计算思维的概念与内涵分析了Scratch编程中蕴含的思想,以Scratch3.0的计算机先行课程中“讲故事(Story telling)”为例,从课前准备、教学过程、教学效果评价等方面进行了教学实践。课前准备包括学习者分析、学习目标分析。教学过程包括创设学习情景、阐明学习目标、学习新知、讲授程序、组织练习、提供指导、分享反馈、总结等环节。开展的Scratch编程教学实践对中小学信息技术教学具有一定的参考和借鉴意义。