态度、动机影响英语学业成绩的机制研究

摘要

本研究以221名非英语专业大学生为被试,通过问卷调查的形式,构建并检验了英语学习态度和动机通过学习投入影响英语学业成绩的理论模型.相关和回归分析的结果显示英语学习态度、动机和学习投入都能正向预测英语学业成绩,它们能解释成绩变异的35.1%.其中,学习投入对英语学业成绩的预测力最强.结构方程建模分析的结果进一步表明,学习投入是英语学习态度和动机影响学业成绩的中介变量,其中,动机还部分地中介了英语学习态度对学习投入.