基于学习成果的高职新课导入模式及其对学生学习动机影响的研究

摘要

新课导入是指在新课程教授初始,为提高教学效果教师所采取的促进学生了解课程知识结构、学习目标与学习框架的一系列教学活动.新课导入是基于奥苏伯尔的“先行组织者”概念,依据成果导向教学的设计过程与产出,构建了基于学习成果的高职新课导入教学模式,侧重学生学习框架的引导.研究证实,与常规新课导入教学方式相比,基于学习成果的高职新课导入教学模式对学生学习动机的促进作用更为显著.