新工科背景下混合教学方法的探索与实践

摘要

为了解决传统编程类课程存在的不足之处,在“新工科”背景下探索如何引导学生解决复杂工程问题十分必要。本文以华侨大学软件工程专业的专业核心课程《#移动应用开发》作为切入点,融合线上教学资源与线下课堂活动的优势,提出了适用于编程类课程的“四任务”(理论教学方面)与“人工智能+APP”(实验教学方面)教学方法。首先对编程类课程的现状与新工科教改的需求进行分析,然后从教学过程安排、实验项目设计、学生评价机制等角度对教学改革进行阐述。实践结果表明,采用该教学方法的实际效果符合工程教育认证中学生中心、成果导向和持续改进的核心理念。