流动儿童环境支持要素探讨——流动儿童语文学业成绩及其环境要素的多层线性分析

摘要

在义务教育阶段,语文素养是一个重要的发展内容,特别是对于流动儿童发展而言具有深远的作用.采用多层线性的分析方法,对影响小学生学习成绩的环境变量及其引发的行为反应进行探究.样本数据来自三个地区以接纳流动儿童为主的15所学校,共包含2 568名学生.结果表明,年长教师的教学效果亟须提升,但教龄因素在家庭收入变量加入后消失了.在最终的模型中,家庭的经济收入变量、学生性别、表层学习策略和深层学习策略、学校环境量表中的学校支持维度对学生的语文成绩有预测作用.在流动儿童教育方面,应加强对民办学校教育质量的督导,加强民办学校年长教师的职后培训,并结合流动儿童的心理发展特点展开有关学习方式的引导,在社区针对流动儿童的父母进行文化和家庭教育的培训.