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余虹; 李雪春; 姜东光;
大连理工大学物理系;
副教授;
讲师;
教学体系; 课程体系; 内容改革; 工科大学物理; 科学素质; 工科物理; 课程教学改革; 物理课程; 发展历史; 大学物理教学;
机译:从业务连续性计划的角度对工科大学教育研究的思考
机译:面向工科大学生设计和技术能力发展的教学物理和数学内容选择的现代要求
机译:围绕生物进化。一位物理学家的思考[围绕生物进化。物理学家的思考]
机译:“项目工程实践”课程体系与教学内容改革的研究与应用
机译:泰国教师机构关于环境问题的现状以及拟议的教师培训计划(教育)环境课程体系。
机译:不同专业的医师在卫生保健中应了解和支持的内容改革
机译:利用CLIOs过程思考工科大学生的教学体系
机译:关于使用三维地球物理模型预测禁止监测观测资料的思考
机译:通过软件,应用程序或网站将行放置到一行,直到发生该行。可能会像理发店,邮局,Sun Studio,美容沙龙或市政办公室等行中的物理行,以及通过互联网和在线通信进行的此类位置或非物理行的更多思考。
机译:通过软件,应用程序或网站将行保留到一处,直到转弯为止。这可以从HAIRDRESSER,邮局,SUN STUDIO,市政厅的美丽沙龙以及更多此类物理位置的公司作为实体,而不是通过Internet和在线通信渠道来思考。
机译:确定工科大学生疲劳状态的方法
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