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杜尚荣;
西南大学教育学部;
课程理解; 教师; 误区; 重构;
机译:化学专业职前教师对稀溶液性质的认识与对教师教育课程的理解的个案研究
机译:教师对职业治疗的看法以及在课程中在课程中在东北/教师课程中插入了社会职业治疗的看法以及在东北公立大学课程中插入这一领域
机译:课前辅导(PCT):一种教学策略,可提高职前物理教师对热力学课程中P-V-T-S图的理解
机译:孟加尔鲁市实施2013年课程的教学教师小学教师的理解水平研究
机译:ESL中的教程:英语水平的英语写作课程英语课程的定性研究:教师和学生的理解力,教师的差异,学生与教师的互动以及角色的作用写作程序。
机译:在两个英国毕业生公司课程中听取学生的语音理解学生和教师体验
机译:理解本科护理课程中多专业教师的行为意图理解护理课程中多专业教师的行为意图理解护理本科课程中多专业教师的行为意图
机译:训练对相对运动的理解:II。解决海军机动问题的误区分析
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
机译:在线,互联网,用于准备教具和计算机数据课程的方法支持教师使用在线提供的教具和资源向他的学生分发或为在线学生提供课程信息
机译:搜索误区设置功能生成方法,搜索误区设置方法,对象搜索方法,搜索误区设置功能生成装置,搜索误区设置装置和对象搜索装置
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