文科学生高等数学焦虑的成因及其对策研究

摘要

文科学生普遍存在数学焦虑情绪,惧怕高等数学.文章从文科高等数学课程突显的学习焦虑问题入手,剖析文科生学习数学的焦虑根源,提出树立"劝学、易学、好学"的教学理念,运用启发式教学模式,增强数学思想的数学实施,构建多元评价体系等多种调控策略,力求消除学生的数学焦虑心理.