非数学专业大学生数学焦虑成因分析及对策研究

摘要

数学焦虑是影响大学生数学学习成绩的主要因素.统计分析得出，非数学专业大学生数学焦虑与其对数学学科的认识，对数学学习的态度及兴趣，与教师的教学均为显著相关，但与班级环境不相关.针对大学生数学焦虑的相关因素，从改善教师的教学方法和提高教学水平，帮助大学生建立学习高等数学的信心，培养良好的数学学习习惯，提高大学生学习高等数学的兴趣等方面提出相应对策.