Texas A&M University.;
机译:先前的数学成就,认知评估和焦虑是芬兰学生后期数学表现和职业倾向的预测指标
机译:现实主义数学教育方法对学生学习成绩和态度的影响
机译:基于学生的数学焦虑,数学自我效能感和价值信念,使用拉希法测量探索小学生的学习困难风险
机译:数学焦虑对高等教育水平学生绩效的影响:性别的比较研究
机译:融合型教师的数学焦虑和数学自我效能对学习障碍学生数学成绩的影响。
机译:师生互动与中国学生的数学学习成果:数学成就情感的中介
机译:数学焦虑,性别和数学成就对高等教育数学课程中西班牙裔/拉丁裔学生的个体发育指标的影响
机译:成就差距:公立学校的西班牙裔和白人学生如何在数学和阅读教育进步的全国评估中表现。统计分析报告